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교사 코칭역량에 대한 주제범위 문헌고찰 본 연구는 2013년부터 2023년까지 국내에서 발간된 교사 코칭역량에 대한 14편의 문헌을 주제범위 문 헌고찰을 통해 분석하고, 이를 바탕으로 향후 연구 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 교 사 코칭역량 관련 연구의 일반적 특성(출판유형, 연도별 분포, 연구 방법, 연구 주제, 연구 대상, 연구 지역, 그리고 연구 참여자 수)과 연구 제목에 나타난 주요 단어(키워드)를 분석하였다. 주요 연구 결과 는 다음과 같다. 첫째, 교사 코칭역량에 대한 연구는 2013년에 시작되어, 2023년에는 이전 연도의 0-2편 에 비해 4편이 발간되어 연구량이 증가하였다. 둘째, 한편의 실험 연구를 제외하고는 모두 양적 연구 방법이었고, 그중에서도 교사 코칭역량과 다양한 다른 요인 간의 상관연구의 형태가(71.4%) 주를 이루 었다. 셋째, 연구 대상은 유아 교사(4편), 보육교사(4편), 영아 교사(3편), 초․중등교사(2편), 초등교사(1 편) 순으로 나타났다. 넷째, 각 연구 제목에 나타난 단어(키워드) 22개를 연구자는 8개의 범주로 도출하 였는데, 교사와 학생의 상호작용, 교사의 전문적 배경 요인, 효능감, 교육 환경 및 자원, 교사 코칭역량 척도, 전문성, 교육방법, 교사의 코칭역량 향상 프로그램 및 효과이다. 이러한 결과는 교사의 코칭역량 을 향상시키기 위한 기초자료로 활용할 수 있으며, 향후 연구 방향을 제시하는 데 기여할 수 있다. 주제어 : 교사, 코칭, 코칭역량, 주제범위 문헌고찰 Abstract A scoping review of the literature on teacher coaching competencies Shin, Hyun Joung (Teacher, Jeodong Middle School) The purpose of this study is to analyze 14 articles on teacher coaching competence published in Korea from 2013 to 2023 through a scoping review and to explore future research directions based on the findings. For this purpose, the general characteristics of the studies on teacher coaching competencies (publication type, yearly distribution, research methods, research topics, research subjects, research regions, and number of participants) and keywords appearing in the research titles were analyzed. The main findings are as follows. First, research on teacher coaching competencies began in 2013, and the volume of research increased, with four articles published in 2023 compared to 0-2 in previous years. Second, all but one of the experimental studies were quantitative in nature, with the majority (71.4%) being correlational studies between teacher coaching competencies and various other factors. Third, the subjects of the studies were early childhood teachers (4 studies), nursery teachers (4 studies), infant teachers (3 studies), primary and secondary teachers (2 studies), and elementary teachers (1 study). Last, the 22 words (keywords) in the titles of each study were grouped into eight categories by the researcher: teacher-student interaction, teacher professional background factors, efficacy, educational environment and resources, teacher coaching competence scale, professionalism, pedagogical methods, teacher coaching competence improvement programmes, and effectiveness. These findings can be used as a basis for improving teachers' coaching competence and contribute to suggesting future research directions. Key words : Teachers, Coaching, Coaching Competence, Scoping Review

목적: 중학교 1학년 학생이 인식하는 좋은 교사에 대한 주관적 인식 유형과 특성을 확인하기 위함이다. 방법: 본 연구에서는 개인의 주관적 인식을 이해하고 구조화하는데 적합한 Q방법론을 활용하였다. 중학교 1학년학생 20명을 P표본으로 선정하여 40개의 Q표본을 11점 척도의 정규분포에 분류하도록 하였고, 수집된 자료는 PC-QUANL 프로그램을 활용하여 분석하였다. 결과: 중학교 1학년 학생이 인식하는 좋은 교사 유형은 4가지 유형으로 추출되었다. 제1유형은 ⸀균형 중시형」으로 학습과 휴식의 균형을 중시하는 교사를 선호하는 유형, 제2유형은「성장 중시형」으로 학생의 성장과 발전을 지원하는 교사를 선호하는 유형, 제3유형은 ⸀인격 존중형」으로 학생의 인격을 존중하는 교사를 선호하는 유형, 제4유형은 ⸀전문성 중시형」으로 전문성을 갖추고 수업을 중시하는 교사를 선호하는 유형으로 나타났다. 결론: 본 연구 결과는 중학교 1학년 학생이 인식하는 좋은 교사의 요소가 될 수 있다. 이를 통해 교사들에게 바람직한 교사상에 대해 인식할 수 있는 기회를 제공하고, 학교에서 교사가 좋은 교사로 발전하는 데 필요한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. 주제어: 전환기, 중학교 1학년 학생, 좋은 교사, Q방법론, 인식 유형 A Study on the Perception of a Good Teacher by First-Year Middle School Students: Focusing on Q Methodology Hyun Joung Shin1, Song Yi Lee2 1Ph.D., Student Department of Counseling and Coaching, Dongguk University, 2Assistant Professor, Counseling and Coaching, Dongguk University Objectives The purpose of this study is to identify the subjective perception types and characteristics of a good teacher among first-year middle school students. Methods In this study, Q methodology was used to understand and structure individual subjective perceptions. A total of 20 first-year middle school students were selected as P samples and classified into 40 Q samples according to a normal distribution of an 11-point scale. The collected data was analyzed using the PC-QUANL program. Results Four types of good teacher perception were extracted among first-year middle school students. Type 1 was a "balance-oriented" type, preferring teachers who emphasize balance between learning and rest. Type 2 was a "growth-oriented" type, preferring teachers who support student growth and development. Type 3 was a "personality-respectful" type, preferring teachers who respect students' personalities. Type 4 was a "professionalism-oriented" type, preferring teachers who have expertise and emphasize their lessons. Conclusions The results of this study could serve as factors for what makes a good teacher, as perceived by first-year middle school students. This could provide teachers with an opportunity to recognize desirable teacher qualities and could be used as foundational material for teachers to develop into good teachers within the school system. Key words Transition period, first-year middle school students, good teacher, Q methodology, perception types.

본 연구는 명상과 코칭의 통합적 접근인 ‘명상코칭’에 대한 국내 연구 동향을 주제범위 문헌고찰 (scoping review) 방법으로 분석하여, 명상코칭의 개념 정의, 이론적 구조, 프로그램 적용 특성, 향후 연구 방향을 고찰하고자 하였다. 2000년부터 2024년까지 발표된 문헌 중 명상과 코칭을 통합적으로 다룬 12 편을 선정하였으며, Arksey와 O’Malley(2005)의 절차 및 PRISMA-ScR 지침에 따라 분석을 수행하였다. 분 석 결과, 국내 명상코칭 연구는 아직 이론적 구조화와 연구 지속성 측면에서 초기 단계에 머물러 있었 으며, 일부 문헌에서만 명상과 코칭의 심리기제를 통합한 정의와 이론 구조가 제시되었다. 특히 명상은 감각적 자각과 정서 수용을, 코칭은 목표 설정과 실행을 강조하며, 두 요소의 상보성은 명상코칭의 핵 심 기제로 나타났다. 일부 문헌을 중심으로 개념 정립, 구성 요소, 프로그램 효과 등을 비교 분석한 결 과, 교육, 조직, 상담 영역에서 정서 조절, 자기 성찰, 실행력 향상 등의 효과가 보고되었으나, 연구 대 상의 편중, 방법론의 제한, 디지털 기반 연구의 부재 등 한계도 확인되었다. 이에 본 연구는 명상코칭 의 학문적 체계화를 위한 이론 통합, 맞춤형 프로그램 개발, 혼합 방법론 적용, 기술 융합 기반 실천 모델 구축의 필요성을 제안하며, 국내 명상코칭연구의 기초자료를 제공하는 데 의의가 있다. This study aimed to examine domestic research trends on “meditation coaching,” an integrative approach combining meditation and coaching, through a scoping review. Twelve relevant studies published between 2000 and 2024 were selected and analyzed based on the framework of Arksey and O’Malley (2005) and PRISMA-ScR guidelines. The analysis revealed that meditation coaching research in South Korea remains at an early stage, with limited theoretical development and continuity. While some studies proposed integrated definitions and models, most focused on combining meditation and coaching techniques without a unified framework. Meditation emphasized sensory awareness and emotional acceptance, while coaching focused on goal setting and execution—highlighting their complementary roles. The selected studies reported positive effects such as emotional regulation, self-reflection, and improved implementation skills in educational, organizational, and counseling contexts. However, limitations were found in terms of participant diversity, methodological range, and a lack of digital-based research. This study highlights the need for theoretical integration, the development of tailored programs, the application of mixed methods, and the creation of practice models utilizing digital technologies. These findings provide a foundational reference for advancing meditation coaching research in Korea.

본 연구는 Q 방법론을 활용하여 여자 중학생들의 명상코칭 경험에 대한 주관적 인식을 유형화하고, 각 유형의 특성과 그 의미를 분석하였다. 연구 대상은 S시 소재 여자중학교 학생 25명으로, Q-sorting을 통 해 수집된 데이터를 Ken-Q 프로그램을 활용하여 주성분 분석과 배리맥스 회전 방식으로 분석하였다. 분석 결과, 네 가지 주요 인식 유형이 도출되었다. 첫째, ‘흥미중심 탐색형’은 명상코칭을 새로운 학습 방식으로 인식하며, 집단활동과 또래와의 상호작용에서 학습 동기를 얻는 특징을 보였다. 둘째, ‘효과중 심 집중형’은 명상을 내적 안정과 집중력 향상을 위한 도구로 간주하며 학업 수행과 스트레스 관리에 효과적이라고 평가하였다. 셋째, ‘소통중심 교류형’은 친구들과의 상호작용과 집단활동을 중요시하며, 역동적인 활동을 선호하는 경향을 나타냈다. 넷째, ‘감정조절 갈등형’은 감정 인식과 조절의 중요성을 인지하며 외적 성과보다는 내적 경험을 중요하게 여겼다. 연구 결과, 명상코칭을 경험한 여자중학생들 이 흥미, 효과, 소통, 감정 등 4가지의 서로 다른 특성에 초점을 맞추어 인식하는 것을 확인할 수 있었 다. 또한 청소년의 유형별 특성과 요구를 반영한 맞춤형 프로그램 설계의 필요성을 제안하였다. This study utilized Q methodology to categorize the subjective perceptions of female middle school students toward their experiences with meditation coaching and analyze the characteristics and significance of each type. The study involved 25 students from a girls’ middle school in S City and analyzed the data collected through Q-sorting using the Ken-Q Analysis Desktop Edition (Ken-Q) program with principal component analysis and Varimax rotation. The analysis revealed four main perception types. First, the “interest-oriented exploratory type” viewed meditation coaching as a novel learning method, emphasizing the motivation gained from group activities and peer interactions. Second, the “effect-oriented focused type” perceived meditation as a tool for enhancing inner stability and concentration, recognizing its effectiveness in academic performance and stress management. Third, the “communication-oriented interactive type” prioritized interactions with peers and group activities, showing a preference for dynamic activities. Finally, the “emotional regulation conflict type” recognized the importance of emotion awareness and regulation, placing greater value on internal experiences rather than external outcomes. The research results revealed that female middle school students who experienced meditation coaching perceived it through four distinct lenses: interest, effectiveness, communication, and emotions. Moreover, the study understood the necessity of designing tailored programs that address the characteristics and needs of each perception type.

본 연구의 목적은 군 조직 내 리더 코칭에 관한 연구를 탐색해 보고 향후 군 조직에서 리더 코칭에 관한 연구 및 활용 방안을 제시하기 위함이다. 이를 위해 2000년부터 2024년까지 국내에서 발표된 문헌 17편을 선정하여 분석하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 출판 현황은 2007년에 시작하여 2015년부터 본격적인 연구가 진행되었으며 학술지 12편, 학위논문 5편이 게재되었다. 둘째, 연구 방법 면에서는 질적연구가 6편, 양적연구가 5편, 프로그램 개발 연구가 6편이었다. 연구 대상은 간부가 6편, 간부와 병사가 3편, 병사가 1편, 생도 및 군사학 관련 학생이 4편, 문헌이 3편이었다. 셋째, 연구 주제별로는 정책 및 제도 개선 제안이 5편, 코칭 행동과 타 변인의 관계가 5편, 프로그램 개발 및 효과성 분석이 7편이었다. 분석 결과를 바탕으로 리더십과 코칭의 이론적 토대 강화와 후속 연구를 통한 연구 목적 달성, 다양한 연구 방법론의 적용과 연구의 확대, 코칭 문화 확산과 코칭 대상 및 연구 참여자 확대, 민간 코칭과 군 조직의 협력적 연구 확대 등 향후 연구 방향을 제시하였다. 이러한 결과는 군 조직 내에서 리더 코칭을 보다 유용하게 활용하고 조직 구성원의 성장과 조직 목표 달성을 위한 기초자료로 활용하는 데 이바지할 수 있을 것이다.

이 연구는 조직 내 중간관리자의 심리적 안전감에 대한 주관적 인식을 탐구하기 위해 Q방법론을 적용한 것이다. 기업에 재직 중인 30~40대 중간관리자 14명을 대상으로 40개 진술문을 분류·분석한 결과, 심리적 안전감을 인식하는 세 가지 유형이 도출되었다. 첫째, 조직 시스템과 리더의 솔선수범을 중시하는 그룹 화합 중심형, 둘째, 리더와의 관계 속에서 안전감을 주로 인식하는 리더 관계 중심형, 셋째, 역할과 책임을 바탕으로 적절한 소통 방식을 강조하는 소통 방식 중심형이다. 세 유형 모두 공통적으로 리더 및 경영진의 태도와 대응이 조직 내 심리적 안전감 구축의 핵심임을 인식하였으며, 이를 통해 조직은 시스템, 관계, 개인 차원에서 맞춤형 전략을 마련할 필요가 있음을 시사한다

This study uses Q methodology to understand the perception of career choice among university students majoring in education. Methods: 40 Q samples for career choice were extracted and 55 students from the college of education were selected as P samples. Results: The students perceived career choice as five types. Type 1 had a strong will to become a teacher. Type 2 considered compensation important for working as performance-seeking. Type 3 thought self-fulfillment as the best value. Type 4 was welfare oriented. Type 5 was realistic and flexible when they chose their career. Conclusions: Based on the results, this study can provide meaningful data for guiding university students majoring in education as a career choice.

Background/Objectives: This study explores the subjective perceptions of stakeholders in South Korea’s nature-based healing industry and employs Q methodology to classify their viewpoints. As the healing industry continues to evolve across sectors such as forest therapy, marine healing, and healing agriculture, understanding diverse stakeholder perspectives is essential for informing coherent and inclusive policy development. Methods: A total of 25 participants—including policymakers, practitioners, and service users—sorted 39 statements derived from academic and media sources. This study analysed the data using Ken-Q software, applying principal component analysis with Varimax rotation. Results: The results revealed four distinct perception types: (1) a comprehensive and service-oriented type emphasising universal access and public benefit, (2) a professionalismoriented type advocating for systematic administration and regional development, (3) a differentiation-oriented type concerned with conceptual clarity and distinctiveness, and (4) a sustainability-oriented type emphasising long-term impacts and collaborative structures. Conclusions: These findings highlight the multi-dimensional nature of stakeholder perceptions and suggest the need for differentiated governance strategies. By incorporating public choice theory and complementary insights from health economics, this study provides an empirical foundation for understanding stakeholder-driven policy considerations in developing nature-based healing services. Keywords: healing industry; Q methodology; public choice theory; subjective perception; nature-based therapy; policy design; Republic of Korea